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王宏——通天河畔的守護人
來源: 玉樹新聞網
發布時間: 2018-08-01 16:12:18
編輯: 玉宣

  玉樹新聞網訊  剛下飛機,就被玉樹廣袤的草原和澄澈的天空吸引了目光,也被強烈的紫外線和高原稀薄的空氣激出了一陣顫栗。站定以后,不由得開始想象,在這通天河畔堅守了30年的王宏老師會是什么樣子。幾分鐘后,當王宏老師捧著潔白的哈達為我們一一佩戴的時候,這個滿臉風霜卻又慈祥溫暖的藏區漢子就再也無法讓我們從他身上移開目光了。

  中間為王宏老師

  王宏老師患有小兒麻痹癥,走路總是顫顫巍巍,雖然緩慢但堅定有力。在他的課堂上,沒有一個學生不盡情投入其中,就算教室里突然出現了一些舉著攝像機的陌生人,他們的目光也不愿離開老師一眼。在整個45分鐘里,所有的學生都全身心地投入在王宏老師漢藏雙語交織,嚴肅而又活躍的課堂上,應和聲不絕于耳。下課了,學生們立刻把老師圍在中間,或是詢問,或是交流,生怕錯過了和老師在一起的一分一秒。

  調研的第一天,王宏老師的這節物理課就給我們帶來了極大的震撼,讓我們迫不及待想要去了解這位全身仿佛散發著魔力的老師。

  王宏老師在上物理課

  愛校如家,愛生如子

  1988年,王宏從玉樹州民族師范學校畢業,他放棄留在州機關工作的機會,毅然選擇回到家鄉歇武鎮,在現在的稱多縣第二民族中學當了一名普通教師,這一干就是30年。講臺上長時間的站立讓患有小兒麻痹癥的他吃不消,于是他在自己的鞋子里塞了一團布條,墊起那只無力的腳,從此也支撐起了他教育的一生。

  校長告訴我們“他帶的物理課永遠是成績最好的”,全校范圍統考的時候,王宏老師的班永遠名列前茅。教學是王宏老師一生中最重要的事情,30年來,他幾乎沒有缺過一節課。據資料顯示,通過與同事們以及當地政府的共同努力,當地學生的入學率從當初的70%提高到如今的99%,他教過的學生有近百人考上了大學,四五百人考上了大專和中專,學生們畢業后均成功走上了工作崗位。

  王宏老師為學生解答問題

  教務主任索昂文青曾經就是王宏老師的學生,他給我們講述了著名的“八大金剛”班的故事:四年級有八個頑劣的男孩子,逃課、頂撞老師屢屢發生,這樣一個“爛攤子”,誰都不愿意去教。王宏老師看在眼里,主動要求擔任班主任,一次一次家訪、談心,不斷說服教育:為了親近他們,忍著腿腳不便和他們一起踢足球,還自己掏腰包定制了全班的球衣;為了教導他們尊重師長,珍惜時光,自己在講臺上不住落下眼淚……日復一日,王宏老師用全心全意的無私關愛和慈父般的諄諄教誨讓那八個孩子迷途知返。一個學期下來,昔日的“八大金剛”班一躍成為了全校頂呱呱的模范班,功課樣樣第一。索昂文青還告訴我們,從學校的老師到公安局副局長,曾經的“八大金剛”如今個個成了才。

  年輕時的王宏老師和他的學生

  除了在學校里和學生親密相伴,周末王宏老師也不休息,因為家里總是會迎來一撥又一撥學生。“我專門準備了一個小黑板,這樣給學生補課就方便多了。”不論學生哪一科不會,王宏老師都能給他們精確的指導,“王宏老師什么都會,我們語文、數學、物理,還有心理方面有什么不懂的都可以去問”,學生扎西曲藏對我們說。

  王宏老師在家中幫學生補課

  “什么都會”也是同事們對王宏老師的評價,而這個評價的背后是王宏老師勤懇的努力和堅持。他不但研究自己負責的物理教學,發表了多篇獲獎論文,還積極學習其他科目知識。只要能幫助學生拓展視野的,王宏老師都主動學習,努力把外面的世界帶給草原上的孩子。為了進一步提高自己的教學質量,王宏老師還在從教十余年后通過全國統一高考考入了西北師范大學,自費回爐深造。

  熱誠助人舍己奉獻

  王宏老師不僅對學生全心盡力,也同樣無私幫助同事。同事扎西文毛滿懷感慨地對我們說“王宏老師知道的特別多,我覺得他是一個神人。而且他學到的那些知識他不會獨吞,他會分享給我們大家,帶領大家一起進步。”同事們都戲稱王宏老師的家就是“家庭旅館”,除了吃飯和睡覺,他幾乎所有的時間都在學校里,都和學生在一起。校長仁增扎西還偷偷告訴我們,王宏老師一直在默默資助貧困大學生,但他并不想讓任何人知道,甚至受資助的學生本人都不知情。

  接受采訪的同事

  在“4.14”玉樹地震中,王宏老師的女兒就在震源中心的結古鎮上,但他最先想到卻是自己的學生們,第一時間趕到學校疏散學生,確認學生平安無事后才想起在震源中心嚇得不知所措的女兒……隨后他不顧身體殘疾,又立刻投身到了抗震救災工作中。

  玉樹地震遺址

  就這樣,王宏老師在這里守護了30年,他帶出的一屆又一屆的藏族娃娃,很多早已考上大學,遍布祖國各地。但更多的還是留在了歇武鎮上,他們都會告訴自己的孩子,你要好好聽王宏老師的課,他是我們的光。是的,在這個鎮子上,我們遇到的任何一個人都可能是王宏老師的學生,這個比例甚至高達80%。“他就是歇武鎮的旗幟,他就是我們的光”,不只一位家長滿懷感激甚至語無倫次地對我們這樣說,就連縣教育局主任都緊緊拉住我們的手,告訴我們王宏老師有多么讓人敬佩與愛戴。

  受訪時落淚的同事

  不畏艱辛抗爭苦難

  但這畢竟是在海拔三四千米的高原上,水豐草美的日子只有兩個多月,一旦夏季結束,歇武鎮就會迎來漫長又難熬的隆冬。在惡劣的氣候和稀薄的氧氣中,長期高負荷的工作讓王宏老師的身體出現了很多不適,已經到了退休年齡的他本該回家好好調養自己的身體。可是他堅決留在崗位上。校長告訴我們,他的多種疾病已經非常嚴重了,可他不愿意請假去檢查,因為不想耽誤學生,“沒有我課誰來上?”他的同事告訴我們,有好幾次王宏老師在課堂上差點暈倒,但在辦公室的椅子上休息了一會之后就拿著課本去上下一節課了。他的妻子也告訴我們,王宏老師曾經休克過好幾次,但就是因為不愿耽誤學生上課,用藥頂一頂就當是住院治療了,“我心疼他,但我知道他就是這個樣子,我有什么辦法,只能支持他、理解他”。

  王宏老師和孩子們在一起

  在漫長的教育生涯中,王宏老師面臨過不只一次升職的機會:做校長、進縣里的教育局、甚至到環境好很多的西寧,每一個機會都可以讓他不用再這么辛苦。但都被他一一拒絕了:“我離不開講臺,我要孩子們在一起,這才是我熱愛的事業”。于是,王宏老師在講臺上一站就是30年,在稱多縣,他曾經的學生如今已是校長、局長,而他還依然堅守在那一方講臺上,永遠孜孜矻矻,不辭勞苦。

  更讓我們敬佩的是,在一次支援教育活動中,王宏老師第一個舉手,主動選擇了誰都不愿意去的海拔最高、條件最艱苦的紅旗村小學,頂著惡劣的風霜,邁著蹣跚的腳步,把先進的教學方法和教學資源帶給了那里的老師和同學,為當地的教育發展提供了很大的幫助。

  堅守理想教育公平

  30年來,支撐王宏老師一直堅守在這里的,還有一個很重要的原因,那就是他一直默默懷抱的教育公平的理想。他告訴我們,歇武鎮偏僻的地理位置、惡劣的自然環境和藏族牧區的特殊性注定會對學生的視野和學習能力有極大限制,他想用盡全力去減少這些因素對孩子們的影響。無論是從教10年后決定參加高考修讀本科增加專業素養,還是主動要求去海拔更高,條件更惡劣的紅旗村小學支教;無論是自學計算機給孩子們上信息技術課,還是忍著腿腳不便做足球教練訓練孩子們踢足球;無論是潛心研究課堂,設計出適合藏族牧區孩子們的教學方法,還是自學手風琴和電子琴,在文藝演出上帶來視聽盛宴,這都是他用盡全力來減少教育資源分配不均的努力。

  最重要的是,他做到了!他用30年如一日的堅定告訴我們:他教的班級永遠是成績最優秀的,他鉆研出來的教學方法永遠是最適合藏區孩子們的,他的手風琴聲永遠是最悅耳的,他帶的足球隊永遠是最有活力的,他也永遠是最讓學生們愛戴的。就像他的同事感慨的那樣:“我們干不了的事情他都有辦法,我們也不知道是為什么,反正他都會,而且都做得非常好。”

  學生給王宏老師的“告白”紙條

  在王宏老師的家中,我們看到了更為震撼的寶藏,那就是他從教數十年來獲得的大大小小的證書和獎杯,鋪滿了整個桌子。從學校的“教學能手”到“玉樹好人”,從青海省“最美教師”到“全國教書育人楷模”,每一張獎狀、每一塊獎杯都凝聚了王宏老師沉甸甸的教育理想。在我們連連驚嘆之時,王宏老師卻一直不斷跟我們說:“像我一樣,甚至比我更艱苦的老師還有很多,我很幸運能夠被看到,但我真的就是很普通的一個老師,真的很普通。”然而我們知道,無論還有多少出色的老師、感人的事跡,站在我們面前的王宏老師都是絕對值得我們用心去敬佩的。

  王宏老師所得部分獎狀

  在我們調研的最后一天,縣教育局副局長尕瑪求文給我們講了這樣一個故事:他曾組織過一個舞臺劇,需要一名學生扮演老師。他問學生老師應該怎么演,臺下的學生立刻學著王宏老師的樣子一瘸一拐走起了路,不假思索地說:“老師就是這樣的”。學生的第一反應讓尕瑪求文震撼了許久——要如何敬業愛職,才能讓學生把王宏老師當做所有老師的代名詞,要如何愛生重情,才能讓學生認為他的樣子就應該是所有老師的樣子……

  “深山凈水養圣心,高原夫子守杏壇。此行五天,我們見證了王宏老師在雪域苦境中的堅守,也見證了學生和民眾對王宏老師的誠摯熱愛。通天河畔,時光如水,巍峨的巴顏喀拉山見證著他投印在高原的滿腔赤誠,淳樸的牧民兒女沐浴著他30年如一日的拳拳大愛。而我們,在王宏老師這些天的言傳身教中,也早已成為了他眾多學生中的一員。

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